黨的二十屆三中全會(huì)擘畫了進(jìn)一步全面深化改革的宏偉藍(lán)圖，謀劃了新征程推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的新篇章，具有繼往開來的里程碑意義。學(xué)習(xí)好、貫徹好黨的二十屆三中全會(huì)精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高校思政課的一項(xiàng)重大政治任務(wù)。將學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出的重要指示精神貫通起來、一體落實(shí)，是堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)、推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。

　　推動(dòng)黨的二十屆三中全會(huì)精神融入思政課，是不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面的內(nèi)在要求。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好新時(shí)代思政課關(guān)系到學(xué)生個(gè)人成長成才，關(guān)系到時(shí)代新人培育，關(guān)系到以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興，關(guān)系到黨的事業(yè)后繼有人。新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)必須有新氣象新作為。思政課無論怎么講，最終都要落到引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法上來。通過對(duì)全會(huì)精神的學(xué)習(xí)，青年學(xué)子可以全面、系統(tǒng)、深入地了解我國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等方面取得的成就以及未來發(fā)展規(guī)劃，牢記使命擔(dān)當(dāng)，樹立鴻鵠之志，朝著黨和國家需要、社會(huì)發(fā)展需要的方向成長發(fā)展。

　　推動(dòng)黨的二十屆三中全會(huì)精神融入思政課，是以黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)新時(shí)代高校思政課建設(shè)的必然選擇。黨的二十屆三中全會(huì)精神是新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的重要組成部分。推動(dòng)黨的二十屆三中全會(huì)精神融入思政課，確保思政教育與時(shí)代發(fā)展同向同行、與黨的創(chuàng)新理論同頻共振，能夠更好讓思政課與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)緊密耦合，幫助學(xué)生切身感受全面深化改革背后的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，真正理解和認(rèn)同“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時(shí)代化的馬克思主義行”。

　　推動(dòng)黨的二十屆三中全會(huì)精神融入思政課，是守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措。立足新時(shí)代偉大實(shí)踐，將全會(huì)精神與思政課的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，是構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系的重要支撐。黨的二十屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》提出，“推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新”。要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面深化改革，推動(dòng)高校思政課能夠更好地立足時(shí)代需要、適應(yīng)時(shí)代變化，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

　　思政課的本質(zhì)是講道理，“講什么道理”是思政課改革創(chuàng)新的根本立足點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神中懂政理、明學(xué)理、通事理，能夠達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志的效果。

　　講深在進(jìn)一步全面深化改革中推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的“政理”。講好黨的二十屆三中全會(huì)精神，要緊扣推進(jìn)中國式現(xiàn)代化這個(gè)主題，圍繞進(jìn)一步全面深化改革的重大意義、總體要求、重大原則、整體部署和根本保證，講清楚改革開放是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，講清楚全面深化改革是中國特色社會(huì)主義制度自我完善的過程，講清楚全面深化改革必須始終堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，要深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

　　講透習(xí)近平總書記關(guān)于全面深化改革的一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷的“學(xué)理”。充分發(fā)揮思政課立德樹人的關(guān)鍵作用，就要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。要講好習(xí)近平總書記關(guān)于全面深化改革重要論述的世界觀和方法論，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想這一引領(lǐng)中國、影響世界的當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義。

　　講活全面深化改革成功經(jīng)驗(yàn)的“事理”。要講好新時(shí)代的歷史性成就和歷史性變革，不能只是干巴巴地照本宣科。思政課教師需要深入挖掘全面深化改革的生動(dòng)故事，一方面從歷史縱向上貫通，講清楚黨的十八屆三中全會(huì)為何開啟了新時(shí)代全面深化改革、系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)推進(jìn)改革新征程；另一方面，要將中國式現(xiàn)代化與西方現(xiàn)代化橫向貫通，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國、看待外部世界，理解把握時(shí)代潮流和國家需要，從而凝聚青年之志、匯聚改革之力。

　　提升黨的二十屆三中全會(huì)精神融入思政課的整體效能，關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。要充分發(fā)揮好教師這一關(guān)鍵主體的作用。思政課教師要聚焦黨的二十屆三中全會(huì)精神的教育教學(xué)和研究闡釋，將其有機(jī)融入思政課程，著力在政治引導(dǎo)、學(xué)理闡釋和價(jià)值塑造上下功夫。要根據(jù)開設(shè)課程的具體特點(diǎn)和實(shí)際，不斷優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)、敘事邏輯和呈現(xiàn)方式，運(yùn)用學(xué)生聽得懂、聽得進(jìn)、喜歡聽的通俗化大眾化語言，展現(xiàn)進(jìn)一步全面深化改革的內(nèi)涵要義和實(shí)踐要求，讓黨的創(chuàng)新理論接地氣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

　　充分發(fā)揮改革創(chuàng)新精神對(duì)思政課建設(shè)的引領(lǐng)力。堅(jiān)持用改革思維、創(chuàng)新理念推進(jìn)思政課建設(shè)，對(duì)于提升思政課的吸引力、說服力和影響力具有重要作用。要用好新媒體技術(shù)和現(xiàn)代傳播手段，以全面深化改革的鮮活素材為依據(jù)，把教學(xué)重點(diǎn)、理論難點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。要發(fā)揮好實(shí)踐大課堂的協(xié)同育人功能，通過多維度、多場域的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，讓青年學(xué)子通過可看、可聞、可觸的現(xiàn)實(shí)場景，切實(shí)感受全面深化改革的時(shí)代脈搏。（作者：孟曦 單位：內(nèi)蒙古科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院）